Проекты

Краткое описание

В обществе наблюдается явный «Дефицит нравственности» как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Президент РФ В.В.Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании гос.политики в области патриот-го воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущее своих детей. И такой фундамент–это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом». Патриотическое воспитание в первую очередь строится на изучении истории родного края. Для людей с ментальными нарушениями в школьном возрасте данная тема не доступна для освоения в полной мере, в силу психической незрелости. Но в возрасте 16-40л у молодых людей с ментальными нарушениями появляется осознанность и интерес к истории.
Проект "Край памятный навек" направлен на формирование нравственного сознания, определение своих ценностных приоритетов на основе исторического опыта своей страны и родного края. В рамках проекта будут проведены 4 инклюзивные смены дневного пребывания для молодых людей с ментальными нарушениями, на которых ребята будут изучать историю родного края и страны.
В проекте примут участие 40 молодых людей от 16 до 40 лет с ментальными нарушениями легкой, средней и умеренной тяжести. 40 участников будут разделены на 2 группы по 20 человек. Каждая группа примет участие в 2х сменах. Ребят на каждой смене будут сопровождать 2 педагога, 2 тьютора и 5 волонтеров.
Первые 2 смены продолжительностью по 5 дней будут направлены на изучение истории отечества и родного края в период ВОВ и посвящена юбилея 80-летия Победы, каждый день участники будут посещать в 1 половине дня экскурсии: музеи, библиотеки, автобусная экскурсия по г. Ижевску, мк "кино с комментариями"; затем обед, а после обеда во 2й половине дня будут проходить занятия по ИЗО и мастер-классы для закрепления материала. Творческие работы участников смен на тему Великой Победы будут экспонироваться на выставке в Национальной библиотеке УР.
Для участников смен и членов объединения на площадке организации в начале мая 2025 года пройдет большой семейный праздник, посвященный 80летию Победы. На празднике участники смен расскажут о подвигах своих родных в годы ВОВ.
Вторые 2 смены продолжительностью по 6 дней будут направлены на изучение родного края (Удмуртии) в разные исторические эпохи, в эти смены ребята первые 5 дней в 1половине дня будут посещать экскурсии, а после обеда будут проходить занятия по ИЗО и ДПИ и беседы с психологом для закрепления материала. 6й день вторых смен ребята проведут на экскурсиях в другие города Удмуртии - Сарапул и Воткинск.
После всех экскурсий пройдет цикл занятий по ИЗО для закрепления увиденного для всех участников проекта. В завершении проекта пройдет выставка лучших работ каждого участника проекта на площадках города.

Цель

1. Формирование нравственного сознания, определение своих ценностных приоритетов на основе исторического опыта своей страны и родного края, развитие умения применять исторические знания в социальной деятельности у молодых людей 16-40 лет с ментальными нарушениями.

Задачи

1. Организация условий для реализации инклюзивных смен
2. Формирование представлений у молодых людей с ментальными нарушениями о жизни, культуре, быте и труде людей в разные исторические эпохи родного края .
3. Формирование умения у молодых людей с ментальными нарушениями применять исторические знания через творческую деятельность.
4. Проведение анализа деятельности смен и подведение итогов проекта.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время большое внимание уделяется формированию у детей и молодежи исторических знаний и представлений, в частности истории нашей Родины, нашего края, изучению подвигов героев разных времен и их значении на развитие современности. Проведенная нами педагогическая диагностика уровня усвоения знаний обучающихся 12-18 лет на уроках истории в школах, где обучаются дети с ментальными нарушениями, показала, что у подростков образовательные компетенции по истории сформированы недостаточно и преимущественно имеют очень низкий уровень (1-2 балла из 5).
Все дети с интеллектуальными нарушениями запоминают основные исторические даты со значительными затруднениями, у всех подростков существуют трудности в соотнесении отдельных исторических дат с историческими событиями, испытывают трудности при формировании представлений и понятий о времени, им трудно понять отдалённость исторических событий, их длительность. У детей часто происходит смещение событий, и даже их нелепая перестановка. Так же наблюдаются трудности в умении устанавливать причинно-следственные связи, а также существует явная проблема формирования чувственно-образного восприятия.
Данную проблему описывали в своих работах такие ученые - олигофренопедагоги, как Б. П. Пузанов, A. И. Капустин, В. А. Лапшин, Л. В. Петрова, B. M. Мозговой, Н. Б. Лурье, В. И. Синев, Ж. И. Шиф, Е. М. Гапонова, О. Г. Зорина, Ю. Ф. Кузнецов, И. И. Логинов, М. П. Сергиенко, Л. В. Смирнова, К. М. Турчинская, Н. П. Долгобородовой. Их работы доказывают, что обучающиеся специальной (коррекционной) школы испытывают значительные трудности в овладении исторических понятий.
Поэтому в школьном возрасте чаще всего дети с интеллектуальными нарушениями не испытывают большого интереса к истории в целом и не переживают ход исторических событий.
Но как показывает практика, в более старшем возрасте (16+, 20-30 и даже 40 лет, в зависимости от психологического возраста), сталкиваясь в повседневной жизни с событиями, связанными с историческими датами, все чаще у подростков и молодых людей возникают вопросы, появляется интерес к событиям, их понимание. К этому возрасту формируется историческая осознанность и это связано с развитием индивидуально-личностных качеств, социальных (жизненных) компетенции, социально значимых ценностных установок, что влияет на формирование мировоззрения в целом. В возрасте 16+, 20+ у молодых людей с ментальными нарушениями начинает «созревать» внутренняя мотивация, основанная на самоутверждении, самоидентичности, познавательном интересе и морально-этической составляющей.
Следовательно, необходимо расширять жизненное пространство молодых людей с ментальными нарушениями возраста 16+, давая им возможность погружаться в исторические события, проживать их и понимать, применяя разнообразные формы взаимодействия с учётом их психологического возраста.
Специальная методика преподавания истории рассматривалась в работах И.И. Финкельштейном, Ж.И. Шиф. Для людей с ментальными нарушениями наглядные образы намного важнее. Поэтому изучение истории для молодых людей с ментальными нарушениями должна осуществляется через наглядные материалы (экскурсии, картины, иллюстрации и видео-контент с "живыми" комментариями), творческую деятельность для закрепления материала, беседы и игровой материал. Изучение материалов в таком режиме возможно в рамках смен дневного пребывания.
Но люди с ментальными нарушениями, окончившие обучение в школе, как правило, находятся в ограниченном коммуникативном пространстве, что лишает их возможности полезно, занимательно и организованно провести время со сверстниками, расширить представления об окружающей действительности, закреплять и приобретать полезные навыки.
Стоит отметить, что инвалиды с ментальными нарушениями в настоящее время являются самой многочисленной категорией людей с инвалидностью. В г. Ижевске проживает более 12тыс. человек с ментальными расстройствами старше 18 лет.
Осуществив мониторинг, направленный на изучение ситуации в г. Ижевске по организации досуга и занятости людей с ментальными нарушениями в возрасте 16 + , выяснилось, что организаций, осуществляющих данную деятельность практически нет, за исключением образовательных организаций, обучающих такую категорию детей, но опять же с пометкой, что человек должен обучаться в данной организации. Оздоровительные лагеря и санатории принимают детей с ментальными нарушениями только до 16 лет, и только имеющих высокие адаптивные возможности и самостоятельность.
Проект "Инклюзивные смены дневного пребывания для молодежи с ментальными нарушениями "Край памятный навек" направлен на решение вышеперечисленных проблем. Углубленное знакомство с историей и культурой, деятельностью исторических личностей родного края, изучение корней своей семьи, истории своей родины в режиме досуговых смен дневного пребывания окажет непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, а также поможет найти положительные образы для подражания для молодых людей с ментальными нарушениями 16-40 лет.

География проекта

город Ижевск

Целевые группы

1. Молодые люди с ментальными нарушениями 16-40 лет, проживающие в г. Ижевске.