Проекты

Краткое описание

По результатам бесед с воспитателями детских садов, учителей школ, опроса жителей деревень Пирогово, Лудорвай и Шудья Завьяловского района Удмуртской Республики, наблюдается большое количество детей с нарушением речи: скудный словарь, нарушения в звукопроизношении (заменяют, искажают или пропускают звуки в словах), неправильно используют грамматические конструкции (ошибки в образовании предложений, использовании времен глаголов и т.д.), трудности в понимании инструкций или заданий. Это указывает на то, что у ребенка период развития психических процессов, навыка звукопроизношения, задерживается или отсутствует вовсе. Такие дети, как правило, к началу обучения в школе не умеют взаимодействовать со сверстниками, не знают букв, названия оттенков цветов, имеют нарушения в звукопроизношении, не умеют составлять рассказ, тяжело запоминают стихи... Это плохо сказывается на их успеваемости в школе, может вызвать душевные переживания ребенка или вызвать асоциальное (девиантное) поведение, может привести к уменьшению культурного разнообразия и развития талантов в обществе.
Проект "Среда для развития детей" направлен на оказание помощи детям 3-6 лет с нарушениями речи. В рамках проекта будет создана и реализована комплексная программа развития речевых навыков у детей с нарушениями речи различной этиологии. Проект будет включать в себя следующие этапы:
На первом этапе планируется оснастить помещение общей площадью более 16 кв.м. оборудованием, на котором будут проходить развивающие занятия для детей. Так же на этом этапе тренеры обучатся работе с оборудованием, разработают программу работы с детьми их родителями. Подготовят методические пособия и наглядный материал.
На втором этапе 200 дошкольников посетят индивидуальные и групповые занятия инструкторов-логопедов, психолога и дефектолога, направленные на коррекцию нарушений звукопроизношения, расширение словарного запаса, развитие органов артикуляции, восприятия, внимания, памяти, мышления, волевого компонента, навыков коммуникации.
Третий этап связан со вторым и предполагает, что около 200 родителей примут участие в 20 семинарах и мастер-классах, посетят лекции, направленные на формирование навыков работы с ребенком дома, поддержку его речевого развития и укрепление взаимоотношений. Мероприятия будут проходить в офлайн и онлайн форматах. 26 родителей получат индивидуальную консультацию по запросу на тему проекта.
Созданная в рамках проекта развивающая среда поспособствует разностороннему развитию детей, благоприятным условиям для развития речи детей, улучшит их коммуникативные навыки, повысит уровень самооценки и социальной адаптации.

Цель

1. Создать среду для развития речи детей 3-6 лет, проживающих в деревнях Пирогово, Лудорвай и Шудья Завьяловского района Удмуртской Республики.

Задачи

1. Создать развивающую среду: оборудовать комнату современными тренажёрами для занятий, подготовить программу развития, наглядный и раздаточный материал для детей 3-6 лет, имеющих проблемы в речи, проживающих на территории дер. Пирогово, Лудорвай и Шудья Завьяловского р-на УР.
2. Развить органы артикуляции детей, научить правильно произносить звуки, чувствовать темп, ритм, силу голоса. Пополнить словарь, сформировать лексико-грамматический строй речи у детей 3-6 лет, имеющих проблемы в речи, проживающих на территории д. Пирогово, Лудорвай и Шудья Завьяловского р-на УР.
3. Развить восприятие, внимание, память, мышление, волевой компонент у детей 3-6 лет, имеющих проблемы в речи, проживающих на территории д. Пирогово, Лудорвай и Шудья Завьяловского р-на УР. Привить навык взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Адекватно оценивать возможности свои и товарищей.
4. Повысить осведомленность, знания и умения родителей о важности и способах самостоятельного развития речевых навыков детей.

Обоснование социальной значимости

От года к году число детей, имеющих различные речевые нарушения, значительно увеличивается. За последние 20 лет ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в рамках научной деятельности было обследовано 23963 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет. Из них лишь 31% имели нормальное речевое развитие, 63% - различные речевые нарушения, в том числе нарушения тяжелой степени, 6% детей имели различные психические и сенсорные нарушения, такие как аутизм, нарушения интеллектуального развития и тугоухость.
В легкой степени нарушения речи, как правило, неправильно воспроизводятся отдельные звуки во время разговора: ребенок постоянно меняет, искажает, смешивает или совсем пропускает одни и те же определенные звуки. При тяжелой степени наблюдаются: нарушение речевой моторики, звукопроизношения, речевого дыхания, голоса и темпо-ритмической стороны речи.
Речевые нарушения могут быть наследственными, врожденными вследствие травм. А также из-за хронических заболеваний, недоразвития слуха, неправильной артикуляции (неумение владеть и чувствовать свой язык и его положение в полости рта). Но главной проблемой считается равнодушие или попустительское отношение к нарушениям речи ребенка со стороны взрослых, в первую очередь, родителей и близких родственников. Одним из наиболее вредных факторов является так называемое «сюсюканье». Родители довольно часто, в порыве нежных чувств подражают малышу, нарочно искажая свою речь. Своим поведением родители сами лишают своего ребенка мотивации к овладению полноценной речью. Ребенок быстро усваивает тот факт, что родителям нравится такое общение и не торопится что-то исправлять в своей речи. Так же, вредоносным фактором является и быстрая, неразборчивая речь взрослого. Во-первых, в этой ситуации опять срабатывает механизм подражания, и дети неосознанно повторяют за родителями, принимая за образец речь взрослого. Во-вторых, у ребенка возникают трудности в усвоении слого-звуковой структуры слов. Если ребенок не может разобрать, услышанное, то и воспроизвести полноценно он это никогда не сможет. В-третьих, при быстрой и невыразительной речи теряются окончания слов, таким образом, страдает и грамматический строй речи, а именно согласование слов в предложении. Так же, одной из основных бед нашего времени, является бедный речевой опыт детей. Этот пагубных фактор охватывает все возрастные группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на детей, речевое развитие которых не вызывало опасения. Дети не приучены разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию. Конечно, жизнь откладывает свои отпечатки, один из них катастрофическая нехватка времени. Родители сильно выматываются и устают на работе, вследствие чего у них не остается ни сил, ни времени на общение со своим ребенком. Часто родителям проще включить ребенку телевизор, компьютер, нежели почитать ему или спросить, как прошел его день. Родителей не пугает тот факт, что дети, не освоив речевую систему, знают, где включается компьютер. Подражание плохо говорящим сверстникам, героям мультфильмов также накладывает отпечаток на речь детей. Так же, проблема двуязычия в семье вызывает сложности развития речи малыша, т.к. затруднительно - чаще домашнее общение происходит на родном языке. Речь формируется изначально по подражанию в определенной речевой среде. Постоянное перескакивание с одного языка на другой, особенно в период бурного развития речи, может привести к задержке в ее развитии и даже - к нервному срыву, а у некоторых детей к заиканию, а в последствие, к дисграфии (расстройству письменной речи) и дислексии (расстройству чтения).
Таким образом, развитие речи играет ключевую роль в развитии ребенка. Оно помогает формировать способность к анализу и абстрактному мышлению. Когда малыш начинает говорить, он становится способным выражать свои мысли, интересы и эмоции. Это обогащает его мир, помогает ему лучше понимать окружающую среду и взаимодействовать с ней.
Наш проект направлен на разностороннее развитие детей. На занятиях дети научатся чувствовать свой речевой аппарат, научатся правильно произносить звуки, разовьют мелкую моторику рук, потренируются в речевом дыхании, развитии восприятия, внимания и памяти. Дети научатся различать сходные по звучанию звуки. Выучат стихи, смогут почувствовать различия темпа и ритма стихов. Поработают в команде, принимая разные роли.

География проекта

Россия, Удмуртская Республика, Завьяловский район, д. Шудья, КП Тихие зори, д. Лудорвай, д. Пирогово.

Целевые группы

1. Дети 3-6 лет, проживающие на территории деревень Шудья, Лудорвай и Пирогово Завьяловского района Удмуртской Республики, имеющие нарушения в развитии речи и их родители.